每年暑假，總有一批年輕人離開家鄉、湧向都市實習，但屏東這幾年走了一條相反的路——讓大專生「走進去」社區，而且一待就是兩個月。這不是蜻蜓點水的志工服務，也不是走馬看花的校外教學，而是一場讓年輕人用雙腳丈量土地、用專業回應地方需求的社會實驗。
今（27）日，屏東縣政府勞動暨青年發展處大廳裡，21組地方創生團隊端出兩個月的成果。從地方刊物、實境解謎、特色遊程，到用AI建置線上訂餐系統——53位大專生沒在跟你客氣，他們是真的在解決問題。
現象觀察：地方創生不是「辦活動」，是「長出事業」
先來看今年的冠軍團隊「老厝54」。連續兩年拿下第一，這組來自屏東科技大學食品科學系的學生，做的事一點都不「學生」——他們為萬巒鄉赤山社區發展協會設計了「帶得走的風味餐」健康餐盒，結合在地食材，還用AI建置線上訂餐系統，最多一天可以處理300份訂單。這不是端出一盤好看但賣不掉的料理，而是直接解決了社區「有故事卻沒有商業模式」的痛點。
亞軍「山腳下海岸邊」深耕佳冬鄉，帶著見習生玩得更廣：女性培力、走讀設計、食魚教案、3D列印教具開發，甚至連Podcast和社群共創都包了。第三名枋寮鄉的「來日枋常文創」則用設計、攝影、文字與影像，記錄當地魩鱙文化——這些東西不是做出來放在櫃子裡積灰塵的，而是真的能讓外地人「看懂」這個地方。
根據屏東縣政府統計，這項地方創生暑期見習計畫4年來累積39組地方創生青年團隊，培育了208位大專青年。但數字背後真正有意義的是：這些年輕人不是來「體驗生活」的，他們是來「發現問題」的。從食品科學到數位媒體，從Podcast到3D列印——跨領域的專業正在地方被重新組合，而這種組合，恰恰是傳統產業結構最缺乏的養分。
原因剖析：為什麼是「見習」，而不是「實習」？
首先，這兩個字的差異很關鍵。「實習」通常是企業端開出職缺，學生去填補人力缺口；但「見習」是地方團隊陪伴學生「認識地方 → 參與地方 → 理解地方」，最後才思考自己跟這塊土地的連結。屏東縣長周春米在頒獎時說得很白：今年的主題叫「屏東青一個」，參與者包含屏東在地孩子，也包括來屏東唸書的學生——換句話說，不管你從哪裡來，兩個月後你會對這塊土地有感覺。
其次，這批見習生的專業背景正在「去中心化」。過去的地方創生容易陷入「文史工作者萬能」的迷思，但今年從食品科學、數位媒體、影像設計到教育科技，各種專業都在地方找到施力點。這不是巧合，而是計畫設計的本意——讓年輕人在自己的專業領域裡，重新認識地方的需求，而不是叫一個學程式的人去寫導覽稿。
再者，這套模式背後有個清晰的邏輯：地方創生不能只靠熱情，得靠專業；不能只靠補助，得靠商業模式。「老厝54」的300份餐盒訂單不是做出來的，是賣出來的；「山腳下海岸邊」的3D列印教具不是擺好看的，是能進教案的。這些見習生做的事，其實是在幫地方團隊補上「商業化」這一塊拼圖。
影響評估：兩個月能改變什麼？
說實在的，兩個月不可能讓一個年輕人從「都市小孩」變成「地方達人」。但它能改變一件事——讓這53個人開始用「解決問題」的眼光看待地方。當一個食品科學系的學生發現，家鄉的食材很好但沒辦法標準化量產；當一個設計系的學生發現，地方的品牌識別連一套基本的VI都沒有——這些「發現」本身就是一種能力。
有趣的是，屏東縣政府勞青處處長李雨蓁說了一句很關鍵的話：這項計畫希望帶領青年「換個角度」認識自己的家鄉。這句話的潛台詞是：很多年輕人不是不愛家鄉，而是從來沒有被給過一個「有用的視角」去看家鄉。沒有專業工具、沒有陪伴系統、沒有具體的題目——你要一個大學生怎麼回去？
這批見習生帶走的不只是履歷上的一行經歷。他們帶走的是：「原來我的專業在這裡也有用」的認知。而這種認知，恰恰是未來留鄉或返鄉的第一塊敲門磚。
從產業面來看，屏東這套「見習模式」其實在回答一個台灣許多縣市都在問的問題：青年返鄉的誘因到底是什麼？不是情懷，不是補助，是「有事可做」且「有人陪著做」。地方創生團隊扮演的角色很明確——不是雇傭關係，是「陪伴關係」，而這種關係產生的信任，遠比任何政策文宣都有效。如果這套模式能複製到更多鄉鎮，台灣的地方創生或許能走出「補助一條龍」的困境。
趨勢預測：見習結束後，然後呢？
老實說，成果展只是一個逗點，不是句點。53個人裡面，有多少會真正留下來或回去？現在沒有人能給答案。但從兩個跡象來看，情況可能比想像中樂觀。
首先，這套計畫已經連續跑了4年，累積208位大專青年參與——它不是一次性煙火，而是已經長出某種生態系。老團隊帶新團隊，學長姐帶學弟妹，這種「社群感」是留住人的關鍵。其次，今年的見習題目越來越「落地」：從AI訂餐系統到3D列印教具，這些不是「交作業」等級的產出，而是可以持續迭代的產品原型。
如果接下來屏東能進一步連結「見習」與「就業」或「創業」之間的橋樑——比如提供見習結束後的創業輔導、或者媒合地方團隊與見習生的長期合作——那麼這53個人就不只是「來過」，而是真的「扎了根」。
地方創生最難的不是開始，是持續。屏東這套模式給出的啟示很簡單：讓年輕人用自己會的東西，去解決地方真實的問題。聽起來很基本，但做到的人並不多。至少在今年夏天，屏東做到了。
行動呼籲：如果你也想「換個角度看家鄉」
這篇文章不是要你立刻辭職回鄉，也不是要你把屏東捧成地方創生的烏托邦。我想說的是：如果你正在求學，或者你身邊有正在求學的年輕人，請認真看待這種「見習」機會。它不是去打工換宿，不是去拍網美照，它是一場為期兩個月的「專業與土地的對話」。
屏東的例子告訴我們，地方需要的不是憐憫，是專業；不是短暫的熱情，是長期的陪伴。如果你對某個地方有感情，與其捐錢或按讚，不如問問自己：我的專業，能在這裡解決什麼問題？答案可能比你想像的更靠近。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。
常見問題 FAQ
屏東地方創生見習計畫的報名資格是什麼？
只要是大專院校在學學生（含研究生）都可以報名，不限戶籍地，也不限就讀學校是否在屏東。計畫每年暑假舉辦，約在春季開放報名，可以關注屏東縣政府勞動暨青年發展處官網公告。
見習期間有提供薪資或補助嗎？
有。計畫提供見習津貼與保險，具體金額依每年公告為準。兩個月的見習期間，見習生會由各地方創生團隊陪伴，實際投入社區專案執行，並非無薪志工服務。
地方創生見習跟一般企業實習有什麼不同？
最大的差異在於「目的」。企業實習以職能訓練和人力填補為主，而地方創生見習的核心是「認識地方→參與地方→理解地方」，最後才思考自己與土地的連結。見習生不是去「打工」，而是用專業去回應地方的真實需求。
沒有屏東在地背景，適合參加嗎？
適合。計畫設計的初衷就包含「來屏東唸書的學生」，換句話說，外地人反而可能用更客觀的視角看見地方特色。兩個月的見習會由在地團隊全程陪伴，不用擔心不熟悉環境。
※ 此篇文章由 AI 改寫或生成，內容僅供參考，可能存在錯誤或不準確之處。
