高雄市龍華國中二年級的鄭暉翰，今年才十四歲，已經在「2026矽谷國際發明展（SVIIF）」上抱回兩面金牌，外加一座個人「明日之星」大獎。他的兩件作品——「警示安全帽」與「專注力大師」——不是那種炫技型的科技玩具，而是從生活裡長出來的解決方案。
故事起點很簡單。鄭暉翰家住高雄，每天上下學都會經過好幾個下水道與建築工地。看著工人戴著傳統工程帽進出，他心裡冒出一個念頭：這頂帽子只能被動承受落石或撞擊，能不能讓它「主動」發出警告？他帶著這個問題去找老師林進雄，師生兩人利用課餘時間，從零開始摸索如何把電子裝置塞進工程帽，還要兼顧輕量、穩固、不影響舒適度。初期失敗次數不少，但他們沒放棄。今年初，「警示安全帽」先在IEYI世界青少年發明展台灣賽拿下銀牌，鄭暉翰在師長鼓勵下決定挑戰國際，最後在矽谷發明展不僅奪金，更獲得大會評審團頒發「明日之星」大獎，肯定他從社會議題出發的創新視角。
把安全帽變成工地裡的「第三隻眼」
「警示安全帽」的概念其實不複雜，但實用性很高。它透過帽體上的電子感測裝置，偵測周邊環境的潛在風險——例如上方有墜落物、後方有車輛靠近、或者作業區域進入危險範圍——然後即時發出警示聲或震動，讓工人在視覺死角之外多一道聽覺與觸覺的防線。說穿了，傳統工程帽是「被動防護」，這頂帽子是「主動預警」。
這項技術如果能量產，對台灣每年數以萬計的營造與下水道工程來說，會是很有感的升級。根據勞動部職業安全衛生署的統計，營造業長年是國內職災發生率最高的行業之一，墜落、物體飛落、倒塌等事故層出不窮。鄭暉翰的發明不只是在做「酷東西」，他直接對準了一個真實且迫切的需求。
另一面金牌：用遊戲幫過動兒找回節奏
他的另一件作品「專注力大師」則是完全不同領域的嘗試。這是一個針對過動症（ADHD）兒童設計的遊戲化輔助工具，孩童可以透過手勢自由控制電腦音樂，用直覺、好玩的方式吸引他們的注意力，進而達到安撫與專注訓練的效果。這件作品在蘇吉信老師指導下完成，同樣獲得矽谷評審的高度評價。
過動症孩子在傳統學習環境中常常被貼上「不專心」「搗蛋」的標籤，但鄭暉翰的設計邏輯是反過來的——與其強迫孩子安靜，不如用他們感興趣的方式，引導他們主動專注。這種思維，恰恰是當前特殊教育領域很需要被聽見的聲音。
【編輯觀點】 鄭暉翰的例子讓我想到一件事：台灣的國中生並不缺創意，缺的是「被認真對待」的機會。這兩件作品能走到矽谷，關鍵不是學生多天才，而是老師願意陪他「利用課餘時間」反覆試錯。從工地安全到過動輔助，這位十四歲孩子選的題目都帶有強烈的社會關懷色彩，這在國際發明展的評分標準裡，往往比技術本身更吸引評審。話說回來，我們的學校教育能不能給更多這樣的孩子空間，讓他們不用等到高中、大學，就能把「生活裡的為什麼」變成「世界需要的解決方案」？這才是這個故事最值得深思的地方。
台灣學子在國際舞台的真實競爭力
矽谷國際發明展（SVIIF）不是那種「人人有獎」的交流賽，它是全球新創與發明圈的指標性展會之一，每年吸引數十個國家的團隊參賽。鄭暉翰能在這個舞台上拿下雙金，代表的不只是個人榮譽，也讓台灣的青少年發明能量再次被看見。
不過，我更在意的是他獲獎之後的下一步。很多青少年發明在得獎之後就停在獎盃裡，沒有後續的專利布局、商品化評估，甚至連繼續改良的資源都沒有。鄭暉翰的「警示安全帽」如果只停留在原型階段，那它就只是一個漂亮的故事；但如果有人願意幫他往前推——無論是學校、企業還是政府單位——這頂帽子有機會變成真正能保護工人的產品。
從高雄到矽谷，然後呢？
鄭暉翰自己說，參加國際競賽是為了拓展視野、累積未來科學研究的經驗。這句話聽起來很「標準答案」，但從他選擇的題目來看，我相信他是認真的。一個十四歲的孩子會關注工地安全與過動症，這種同理心不是靠補習或考試能養成的。
台灣每年有很多優秀的學生發明在國際上得獎，但我們真正該追問的是：這些創意後來去了哪裡？ 有沒有變成專利？有沒有進入產業鏈？有沒有被政策採納？如果沒有，那獎牌終究只是一張紙。但如果我們能把這些年輕人的創造力，跟台灣既有的製造業、科技業、甚至社福體系連結起來，那這些金牌的價值就會被放大十倍、百倍。
行動呼籲： 如果你在學校教書、在企業做研發、或在政府部門管職安與特教，不妨想一想——你身邊有沒有像鄭暉翰這樣的孩子？ 他們的創意需要的不只是一座獎盃，而是一條通往真實世界的路徑。下次看到學生提出一個「很天真但很有感」的點子，認真聽，陪他試，也許下一個改變產業的發明，就從你那句「我幫你找資源」開始。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由自由時報發布。
常見問題 FAQ
矽谷國際發明展（SVIIF）的參賽資格是什麼？
SVIIF 開放各國學校、企業、研究機構與個人發明家參賽，青少年組別通常需要透過學校或指導老師推薦報名，並提交作品說明書與實體展示。
「警示安全帽」什麼時候可以在台灣買到？
目前該作品仍屬於學生發明原型階段，尚未進入量產或商業化，後續是否有企業合作或專利授權，需關注學校或指導老師的後續發布。
「專注力大師」對過動症兒童的幫助有科學根據嗎？
該作品是基於遊戲化注意力訓練的概念設計，透過手勢控制音樂來吸引孩童主動參與，但並非醫療器材，無法取代專業治療，若有需求建議諮詢職能治療師或兒童心智科醫師。
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