教育部115年師鐸獎獲獎名單出爐，新竹縣竹北市十興國民小學校長徐發斌，以長達40年的教育奉獻、前瞻辦學理念與對學生的無私關懷，獲得這項教師界最高榮譽。新竹縣長楊文科第一時間表達祝賀，肯定徐校長對竹縣教育的深耕與付出。
從民國75年踏入教育現場開始，徐發斌校長一路走過富興、峨眉、興隆，到如今的十興國小。他不只是興隆國小的創校校長，在十興國小任職的7年間，更展現了驚人的行政能量，積極爭取中央補助與社會資源，大幅翻新校園環境與硬體設備。說真的，在教育資源分配經常「看關係」的現實下，能這樣持續為學校爭取經費，背後是扎扎實實的行政功底。
從考試分數到看見孩子的光：一位校長的教育省思
「每次到新的環境，看到孩子們那雙閃亮、純真的眼睛，對教育的熱情就會被重新燃起。」徐發斌這樣描述他的教育生涯。擁有國立嘉義大學教育學博士學位的他，坦言自己也曾經偏重考試成績，但隨著時間推移，他逐漸轉變為「看見每個孩子的無限可能」。這不是場面話——在他眼裡，學習表現不如預期的學生，反而更需要被發掘亮點與優勢。
這種思維的轉變，反映在他具體的辦學作為上。十興國小連續八年獲選教育部「數位深耕專案計畫」，這在國小階段並不容易。他將程式語言、無人機與Scratch編程融入高年級課程，不是只給資優生玩，而是讓所有孩子都能平等接觸新技術。近兩年更成立無人機足球校隊，訂定飛手分級認證，讓學習方向與制度更加明確。有趣的是，他不只教孩子操作無人機，更引導他們思考這項技術如何在實際生活中應用——從救災到農業巡檢，視野一下子被打開了。
閱讀與科技並進：兩座閱讀磐石獎背後的堅持
徐發斌的辦學藍圖裡，科技與閱讀從來不是二選一。他曾帶領興隆國小與十興國小，兩度榮獲教育部「閱讀磐石獎」，同時學校也被評為客語生活學校績優學校。這種「雙軌並進」的路線，在台灣中小學現場並不多見——多數學校往往因為經費或人力限制，只能選擇其中一個方向深耕。
「閱讀能培養孩子的獨立思考能力，而科技則能拓寬孩子的未來視野。」這句話從一位服務40年的教育工作者口中說出，格外有分量。他不只是喊口號，而是設計出具體的校園機制：推動「大帶小」陪伴模式，讓高年級學生以一對一或二對二的方式，到低年級班上說故事；將資訊課製作的遊戲與小車設計成闖關活動，促進跨學年的學習傳承。這種安排同時達成了幾個目的——降低校園摩擦、建立友善氛圍、讓學習變得有趣。
【編輯觀點】從產業面來看，徐發斌校長獲獎的意義，不僅在於他個人的榮譽，更在於他示範了「校長」這個角色可以如何重新定義。在台灣，許多校長被行政事務淹沒，淪為「高級總務主任」，但徐發斌用40年的時間證明，校長可以是教育願景的規劃者、資源的爭取者、以及校園文化的塑造者。他將科技教育與人文關懷並置，沒有因為推動數位而忽略閱讀與客家文化，這種平衡感正是當代教育領導者最欠缺的。如果台灣的教育改革想要真正落地，我們需要更多像這樣「有想法、有做法、有堅持」的校長，而不是只會寫計畫爭取預算的行政人員。
讓家長成為教育夥伴：兩個約定、一場路跑、兩千人的運動會
徐發斌對教育的想像，從來不侷限在學校圍牆內。他積極推動家長陪伴的「四個約定」：戶外活動、每月帶孩子去書店選書、每天花15分鐘陪伴複習或閱讀、睡前花10分鐘聊聊校園生活。這些看似簡單的約定，其實精準地擊中了現代家庭的痛點——家長不是不願意陪伴，而是不知道怎麼陪伴。
更具體的行動是他舉辦了家長陪跑的「校慶路跑」，以及帶領全校兩千多名師生與家長到新竹縣立體育場舉辦運動會。把兩千多人拉到體育場辦活動，背後的協調工作與安全考量絕非易事，但他做到了。他甚至邀請偏鄉小校一同參加學校活動，讓十興國小的孩子有機會接觸不同背景的同齡人。這種「打開校門」的作法，在強調升學與績效的竹北地區，反而成了一股清流。
得獎後的徐發斌保持一貫的謙遜，他說這份榮耀不屬於個人，而是全體行政夥伴、教師與家長共同努力的成果。但我們都知道，一個校園的風氣往往取決於校長的視野與堅持。40年，足夠讓一個孩子從國小讀到大學再出社會工作，而徐發斌選擇留在教育現場，用每一天的實際行動，陪伴不同世代的孩子探索世界。
展望與影響：師鐸獎之後，台灣教育的下一步
徐發斌的例子，其實反映了台灣教育更深層的命題：當少子化衝擊各級學校，當AI浪潮席捲所有產業，我們的教育領導者準備好了嗎？十興國小的經驗告訴我們，科技教育不必等到國高中，國小階段就可以扎根；閱讀素養與程式思維可以並存；家長不是教育的局外人，而是關鍵的合作夥伴。
師鐸獎的意義，不僅是肯定一個人的過去，更是樹立一種值得追隨的辦學典範。徐發斌校長用40年的時間，從強調考試成績到看見每個孩子的無限可能——這條路走得漫長，但他走過來了。接下來，就看台灣的教育體系能不能讓更多「徐發斌」站出來。
你身邊也有這樣用心深耕的教育工作者嗎？分享這篇文章，讓更多人看見台灣教育的真實溫度。
本文改寫整理自公開新聞來源，原始報導由Yahoo奇摩新聞發布。
常見問題 FAQ
徐發斌校長獲得師鐸獎的主要原因是什麼？
徐發斌校長以40年教育奉獻、前瞻辦學理念與對學生的無私關懷獲獎，具體事蹟包括連續八年獲選教育部數位深耕計畫、兩度帶領學校獲得閱讀磐石獎，以及推動無人機足球課程與家長陪伴機制。
十興國小的「大帶小」陪伴機制是什麼？
由高年級學生以一對一或二對二的方式，到低年級班上說故事，並將資訊課製作的遊戲與小車設計成闖關活動，促進跨學年學習傳承，同時減少校園摩擦。
徐發斌校長推動的家長「四個約定」是什麼？
包含戶外活動、每月帶孩子去書店選書、每天花15分鐘陪伴複習或閱讀，以及睡前花10分鐘聊聊校園生活，鼓勵家長實質參與孩子的成長歷程。
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